番茄田总部:孩子的创造力也是可以被教的?培训中心说不

   番茄田总部:你常会有这些困惑吗—— 

    孩子的“创造力”可以被教? 

    怎么学,能够提高孩子的创造力? 

    我们应该更注重孩子的思维,还是动手能力呢? 

    不会创作,不懂艺术的父母,如何引导孩子创作? 

    本期讲座,我们请来精中国际儿童教育研究院副院长卢崇真,与大家分享《孩子的创造力,怎么教》,用创造力,为孩子点石成金。 

    艺术表现与心智发展的阶段 

    涂鸦期:2-4岁,自我表现的开始 

    前图式期:4-7岁,首次具象的尝试 

    图式期:7-9岁,形态概念的形成 

    群体期:9-12岁,写实主义的形成 

    拟写实期:12-14岁,追求写实的表现 

    决定期:14-15岁,发展或停滞? 

    创造力的“毒药” 

    从涂鸦期到图式期(2-7岁),家长的观念和学校的教学方法对孩子可能带来很多限制,例如:填色或简笔画。 

    卢博士常说——“简笔画是创造力的毒药!” 

    家长们还记得一幅画上,经常在左上角或者右上角出现的太阳吗?在我们陪伴孩子成长的过程中,常常觉得“我们应该教会他什么”。当孩子在画画的时候,传统的家长总是急着要看到什么:在孩子犹豫不决的时候,家长就会告诉他——“那你可以画太阳啊!一个圆,旁边有光芒,这样不是很容易吗?” 

    抽象的思维习惯 

    上小学后(7-9岁)正式进入图式期,形态的概念出现了,孩子开始按照自我的观察和研究,开始接收社会的共识。孩子要用自己的逻辑和社会的逻辑对望,这个时候,其实给孩子的艺术教育最重要的不是练习表达具象的实物,而是要学会抽象思维的习惯,自己的独特性能够被认识、接受,最后,艺术表现就成为他们自信心的来源。 
 

    进入群体期(9-12岁),如果家中有这个年纪的孩子的父母,一定会感到有些失落,因为孩子的社交重心渐渐向同伴转移。这正是人类心智成长发展的自然心理需求。 

    这个时期的孩子,是否该让他去学习素描呢?其实,孩子喜欢,就可以学,没有什么学习是坏事。但是,对学习素描,要小心谨慎——谨慎家长的心态。成人的心态大多受到限制,总是说:你画这什么啊?怎么看不懂? 

    游戏的艺术教学法 

    其实,群体期的孩子,他们需求的是与同伴一起建立起来的世界观。2年前,卢博士开始筹办蕃茄田艺术夏季学校,将7-15岁的孩子安排在9-15天的寄宿制学校中一起创作。运用“游戏的艺术教学法”,认真看到他们的游戏状态,和他们一起“夸大、吹牛”,甚至很严肃地把那些孩子假设性的想象变成超大型的艺术创作。 

    2015年,夏季学校的孩子们和卢博士一起把电影《阿凡达》变成了集体创作“夏夜幻兽”。2016年,他们把电影《星际穿越》变成了集体创作“空间装置九宫格”。 

    导演诺兰把很难的天文物理变成了电影,而卢博士很有逻辑地和孩子们一起“瞎说漫谈”五维空间。 

    群体期的孩子需要游戏来帮助他们练习,最开心的是:不用担心是对的还是错的。那些反置“瞎说”的过程,在帮助孩子思维论证和实践的勇气,那就是开启未来尚且不存在的事物的能力。 

    每一个人都有权利享受艺术教育,人一生的不同阶段,都会因为艺术而得到不同的发展和帮助。这就是全人艺术教育的理念。 

    孩子的创造力,怎么教?其实第一步,家长们先要导正自己的观念。因为创造力本来就在,但是被一种旧的教育心态压抑掉了。在孩子成长的不同年龄阶段,他们都需要一种艺术教育的陪伴,因为每一个艺术的背后,都有一个创造力的秘密。同样的,每一个创造力的背后,都有一个艺术的秘密。 

    让对的艺术教育,成为启发孩子创造力的最好陪伴。 

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