985211是什么意思（中学生自主学习能力培养途径）现代教育愈发注重学生综合素质，在这种浪潮下各类学校都开始调整教学方法、模式与手段，但在这种改革趋势下， 主要内容就是需要改变学生位置，使其在教学中更加主动、自由。在如今时代下，自主学习逐渐变成现代人们生活与生存主要能力，更是优秀人才基础能力，而在高中阶段学生已经养成一定学习与约束能力，如果能够通过有效方法对其展开深入引导，就可以在推动高中生物教学发展同时，加强高中生自主学习能力。1 高中生物自主学习概述探究在高中生物教学中自主学习主要是指通过教师引导加强自身对相关知识探索心理与能力，这样学生就可以在此过程中学会如何正确展开学习。在自主学习中共有两点核心能力，分别是对于信息数据接受能力以及对于信息数据应用、探讨能力，其中第一点主要体现在学生能够及时发觉问题， 并在发觉问题后收集相关信息，最终通过实际验证对问题展开全面解决。而第二点则是体现在学生在人际处理、表现能力、自我评估、以及自我改造等方面。由此可知，自主学习能力较为综合，在高中生物教学中全面培养自主学习能力， 既能够进一步加强学生思维、逻辑、解决等多种能力，还能够使其在日后思考过程中站在多个角度全面思考，这对于高中生未来发展而言极为关键。2 高中生物教学中学生自主学习能力培养途径2.1 营造自主学习机会如果高中生物教师在教学过程中出现越位情况，就会导 致学生无法在其中感受自主学习、自由学习，因此，在培养 自主学习能力时，首先就需要全面预防教师出现越位情况， 为学生提供更多自由时间营造自主学习机会。当学生具备一 定时间随意支配时，就能够增加其在高中生物教学中参与性， 而参与性就能够决定学生生物成绩，因此，在教师开展生物 教学时，需要在知识、重点、问题、结果、规律、结构等多 方面彻底放手，让学生自行在教学课堂中探索知识、分析难 点、思考问题、得出结论。例如：当高中生物讲到 DNA 双螺旋结构这一课时，教师就可以将讲解基础知识后，引导学生 自行探索相关模型与结构图，并将所有学生划分为各个小组， 对其展开全面探讨与沟通，最后当学生明确结果时教师再适 当调整不足之处，在整个过程中完全让学生体验自由学习， 从而有效加强自主学习能力。2.2 加强自主学习兴趣兴趣是培养学生自主学习意识、激发学生思维、提高学生学习意识、促进学生学习效率等方面的重要基础，因此， 教师在开展高中生物教学时，就需要充分优化教学环境及方式，确保可以激发出学生学习生物兴趣，从而实现培养学生自主学习意识。例如：教师在向学生进行“白化病”教学时， 可以通过讲述小故事或真实事件等方式实现教学。如“月亮女儿”这一短篇故事：很久以前在太平洋中某一座小岛上， 居住了 300 位居民，虽然居民有着白皙的皮肤与银白色的头发，但小岛居民却恐惧阳光，并且在白天时视力也会下降， 而小岛居民为了生存只有当白天时隐蔽在家中，每当夜晚来临时才会走出来，而这一现象也成为其被称为“月亮女儿”主要因素。教师通过讲述该故事激发出学生对故事兴趣，随 后教师可以结合故事向学生提出问题：“小岛居民为什么会惧怕阳光？”“ 小岛居民为什么会皮肤与头发均是雪白色？”等，这时就可以有效激发出学生好奇心理与探索心理， 而后教师引导学生对课程内容进行思考与研究，通过研究得 出教师提出问题的答案：“因为小岛居民长时间未与外界接 触，这时就会出现近亲婚配情况，而因为这一情况导致小岛 居民患白化病几率不断增加。”通过这类方式教学可以有效 激发出学生学习兴趣，并充分提高学生求知欲望，这样一来 就可以有效实现培养学生自主学习意识，增加学生对高中生 物知识了解程度。2.3 开展自主学习活动为了能够切实培养高中生自主学习能力，高中生物在开 展实际教学时，可以组织学生开展自主学习活动，如：实践 活动、专业讲座等形式，或是组织学生针对周围环境展开深 入调研，再根据调研情况写出相关报告，既可以扩展高中生 见识与视野，从而有效激发高中生创新思维，还可以让学生 在活动之中提升动手能力，从而有效加强高中生自主能力。例如：当高中生物课程讲到珍爱生命时，生物教师就可以先 为学生讲解基础知识与意义，再要求所有学生课余时间收集 相关资料，如：香烟、酒水对人体会造成什么影响，并要求 学生将所有资料全部分类整理，将这些资料作为参考写调研 报告。在此次活动中当学生刚开始珍爱生命时并不理解生命 内涵，但教师提前明确课程结束后会组织学生开展相关活动， 这时大部分学生都开始认真听生物教师讲解珍爱生命基础 知识，当教师讲解完并提出相关要求后，吸引很多学生注意 力，使其在课余时间产生动力去收集相关资料，从而在使学 生提高学习生物知识兴趣同时，促使学生加深对生物知识印 象与理解。此外，由于家庭、性格等多种因素，导致部分高 中生开始接触香烟与酒水，甚至偏执认为香烟这类东西对于 自身没有任何影响，当教师提出要求学生探索香烟、酒水对 人体会造成什么影响时，也能间接使这些学生了解香烟对人 体有害，甚至可能会造成肺癌等疾病，这样不仅可以使其日 后不再接触香烟，还可以使学生在活动之中不自觉提高自主 学习能力【2】。3 结束语综上所述，虽然大部分高中学生都具备一定自主学习能力，但重中之重是学生是否能够在学习过程中很好应用这种能力，因此，在高中生物开展实际教学时，一定要全面了解自主学习意义后，再设计合理策略培养其自主学习能力。主要可以通过营造自主学习机会、加强自主学习兴趣、开展自主学习活动等途径，切实为高中生自主学习能力展开整体培养，使其在加强自身能力同时为未来发展夯实基础。
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